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楓葉世界學校課程：國際標準高中課程
時間：2022-12-20
來源：楓葉國際
作者：未知
作為全球首個具有中國特色的國際認證課程，楓葉世界學校課程開創(chuàng)了“一張文憑、兩方認證、對接全球”的全新模式，填補了國際化基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中國方案的空白。自2020年正式實施以來，楓葉世界學校課程獲得了全球廣泛支持與認可。
國際權(quán)威認證機構(gòu)Cognia
首席認證官發(fā)來認可函
8月11日，國際權(quán)威認證機構(gòu)Cognia首席認證官博林博士發(fā)來了最新一封認可函，對楓葉世界學校課程表示高度認可，她稱贊楓葉世界學校課程是一套符合國際標準的高水平專業(yè)高中課程。認可函中也明確強調(diào)，Cognia將對楓葉世界學校課程(MLWSC)學生成績單的真實有效性提供支持。
今年5月，美國優(yōu)質(zhì)教育認證評估機構(gòu)Cognia對楓葉教育集團各校區(qū)進行了例行的全面認證檢查，楓葉教育獲得了370分的高分，遠高于Cognia認證學校全球平均指數(shù)278-283分，也是Cognia在全世界范圍內(nèi)有史以來檢查和認證過的大型私立教育體系中最高分之一。
楓葉世界學校課程
被納入UCAS課程資格列表
8月16日，英國大學官方申請平臺UCAS在評估楓葉世界課程課程大綱、成績單、畢業(yè)證、UK Enic及Cognia報告后，已正式將楓葉世界學校課程納入課程資格列表，課程標識為“Maple Leaf World School Programme-China”，這將有助于UCAS和英國大學對完成楓葉世界學校課程的申請人進行準確的評估，也代表著楓葉世界課程畢業(yè)生可以在UCAS平臺上用楓葉世界課程進行英國大學申請。
什么是UCAS？
UCAS是Universities and Colleges Admissions Service 的縮寫，即"大學和學院招生服務中心"。它是一個公共服務機構(gòu)，統(tǒng)一為英國所有大學提供招生服務。簡單地講，UCAS類似于中國的高考招生系統(tǒng)，是學生報考英國大學的系統(tǒng)，原則上，所有英國大學的所有本科學位課程，都要通過UCAS申請。而申請英國本科留學的國際學生，也必須通過UCAS系統(tǒng)向英國大學提交申請，并通過UCAS接收offer，或者提交補錄。
楓葉世界學校課程與IB，A-level等
同列國外大學錄取標準
11月5日，有“加拿大麻省理工”之稱的麥克馬斯特大學在其官網(wǎng)公布了針對楓葉世界學校課程的錄取標準，與IB，A-level等國際課程同列。
該錄取標準的公布，意味著楓葉世界學校課程作為首個具有中國特色的國際課程，與A-level、IB等國際認證課程同屬于世界級的國際認證課程行列，具有里程碑式的意義。
目前，除了麥克馬斯特大學，眾多海內(nèi)外知名大學也正在陸續(xù)將楓葉世界學校課程錄取標準更新至學校招生官網(wǎng)，與IB、A-Level等世界級國際教育課程同列，基于楓葉世界學校課程在校成績的錄取也陸續(xù)發(fā)放，標志著在錄取實操層面楓葉世界學校課程已逐漸實現(xiàn)進入全球主流國際認證課程行列的目標。相信很快，將會有更多首屆楓葉世界學校課程畢業(yè)生收到世界名校拋出的橄欖枝。
Ecctis UK ENIC全球官網(wǎng)
專題報道楓葉世界學校課程
11月10日，英國國家學歷學位評估認證中心Ecctis UK ENIC在其全球官網(wǎng)上，以專題報道的形式，詳細介紹并高度肯定了楓葉世界學校課程。本次專題報道面向全球大學、學院、機構(gòu)、政府部門等20000多名訂閱者，覆蓋全面、影響廣泛，進一步加強了楓葉世界學校課程的外部保證，為更多大學明確本學年錄取標準提供了權(quán)威保障。
在專題報道中，Ecctis UK ENIC再一次明確他們分別于2020年和2021年完成了楓葉世界學校10年級和11年級課程的對標審查，包括課程內(nèi)容、規(guī)劃文件和課程實施。同時，在與英國、美國和加拿大的課程標準進行比較后，Ecctis UK ENIC確信楓葉世界學校課程符合國際標準。在審查了12年級課程規(guī)劃文件后，Ecctis UK ENIC也確信其具有相同的高質(zhì)量標準。
專題報道還詳細介紹了楓葉世界學校課程的誕生背景、學分構(gòu)成、畢業(yè)要求、課程認證、質(zhì)量保障、評分體系等大學關(guān)心的問題（更多詳情，請訪問Ecctis UK ENIC官網(wǎng)：ecctis.com/news.aspx?NewsId=1396）。
楓葉世界學校課程架構(gòu)清晰，立足中國文化，兼具東西方思想精髓，符合國家“一帶一路”倡議，順應中國基礎(chǔ)教育國際交流合作的基本趨勢，對內(nèi)滿足中國學生兼具雙語思維和國際視野、全面發(fā)展的需要，對外滿足海外學生學習中國文化又不偏頗其本國語言文化的需求，是深化基礎(chǔ)教育國際交流合作的傳承與創(chuàng)新，具有時代價值和借鑒意義。
